第一二九章 无产恒心映日辉 产权更名琐事微（2/2）

是问皆欲知受访者在时间、空间置换运行成本之经验及看法，以及对此策之认识与评价。据此，可深入探究与分析其案例。

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此即述及具体施行之法，步步为营，操作实例于环科院碳排放管理培训中心之“碳训”小程序也。

祈于环科院碳排放管理培训之微信公众号内，定制培训相关之小程序，名曰“碳训”。

求一简明扼要之名，似“碳训”为佳，若诸君有雅议，不妨共商。如“碳培训”虽直，然“碳陪”与“赔”谐音，商者避之，故“碳赔”未取。

登环科院公众号后台，述及实施之法，定制“碳训”小程序于其中。置碳培训课程PPT、授课视频、问卷三大课件于其上，学者观视频、答问卷，完成碳排放管理之线上培训。设自动监测逻辑，即时生成环科院培训中心颁发之碳排放管理培训结业证书电子版，且能自动生成带二维码之证书。其小程序之主要架构如何？昨夜于12228室与课题组成员面晤，今朝犹虑，再于微信中梳理，以稳推科研之进展。

小程序之主架构，由数项关键要素构成：

一、首页及导航：以明晰之课程结构，提供导航之便，使学者得以浏览并择其感兴趣之课程或章节。

二、课程章节界面：每章节各有专页，内含PPT、教学视频及在线问卷等。学者可于此观视频、读教材并完成问卷。

三、在线问卷页：供学者回答与课程相关之问题，以测其对课程内容之理解。

四、证书生成机制：依学者学习进度与问卷成绩，设计自动监测管理逻辑，生成“培训单位”颁发之碳排放管理培训结业电子证书，并附二维码。

五、用户管理系统：涵盖学者注册、登录、学习记录、证书查看等功能，以便于管理学者学习情况与证书信息。

六、后台管理系统：用以管理课程内容、学者信息、证书生成等后台操作。

此架构将助力实现碳排放管理培训小程序之完善，使学者学习、管理、获取结业证书更为便捷。

“发明内容”——即具体实施之方案（直至培训单位颁发碳排放管理培训结业电子证书）。

附图乃具体实施方式之截图，即微信公众号及小程序之实景操作截图。

综上所述，课程体系之发明专利之精髓，在于详述实施之法、创新之点、附图及释文。继而论其益处：一则达成云课件、云学习、云认证、云管理等多元化云应用；二则相较于传统线下培训，其优势在于无固定场所、学时、师资之限制。譬如，若周六线下课程因故无法进行，无论教师或学生，均难以前往固定教学点，更何况一整日之课程，对于教师、学生、班主任及培训学校而言，组织难度尤大。此等限制，岂非阻碍更多人参与学习之门槛乎？

“课题组成员众，此乃碳排放体系科研首项专利申报之科研逻辑框架建议。若有他法，或欲优化完善者，可共议之，或建议置于后续成果申报之中。”然，若众议纷纷，则进度必缓。吾期于一两周内，得见小程序，并观诸人之课件内容。

“收到，谢师指导。”

“收到。”

“收到。”

“收到。”

“收到。”

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“事已妥？”

“周一即办妥，待毛坨告知尔，故延两日方告。如何？”

“谢君。”

“尚未毕？”

“已毕矣。”

“今日当已领凭矣。”

“已至三亚乎？”

“后日。”

“夫子，授课已毕一上午，甚感顺畅。”

“开源（2）！二十日后考研，望汝按时赴试，积极备考。祝君研考顺利。”

“今日授课，已觉舒适，适应则游刃有余。”

“今日授课更觉轻松乎？”

“今日未讲，昨日甚轻松。”

“忙否？”

“不忙，归途也。”

“哦。”

“独行乎？或与他人同行？”

“同事驾车送我。”

“二十分钟后至，至则电告。”

“夫子，方便通话否？欲与夫子论及小雨之事。”

“吾必善教善导之。昔日所荐，皆获好评，赞誉如潮。愿今后荐之，亦能如此，至少不为差评，以免损及众人。”

“贵校实习生小杰，现已于TW太阳能基地实习，请知。”

“乃环境学院之生。”

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晨，正大立于肥肠粉肆前，忽接总书之回电。闻之，友军之助，年终之务，或可东补西凑，略成其功，不致罚钱或退资。又友人子之业亦已托付得所，课题组之寒假课业亦已鞭策预为安排。初冬之日，阳光偶现，正大心怀满足，轻松自得，觉诸事皆已安排妥帖。遂备行装，将赴三亚，以享悠闲之时光，以舒心怀。

无产者亦能恒心否？

孟子日:然，不可以他求者也。孔子日:君薨，听于冢宰，歐粥，面深墨，即位而哭，百官有司莫敢不哀，先之也。上有好者，下必有甚焉者矣。君子之德，风也;小人之德，草也。草尚之风，必偃。是在世子。

民之为道也，有恒产者有恒心，无恒产者无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位罔民而可为也?是故贤君必恭俭礼下，取于民有制。阳虎日:为富不仁矣，为仁不富矣。诗云：

无产恒心映日辉，

产权更名琐事微。

心坚志定前程远，

不畏浮云遮望归。